Русский язык как иностранный в Спики Рикки
Почему русский язык кажется невероятно сложным?
Русский язык занимает почетное место в мировом списке сложных для изучения языков.
Русский — не аналитический, как английский, французский, испанский языки, а во многом синтетический. Отношения между словами часто выражаются окончаниями, падежами, формами рода, числа, времени и вида.
Поэтому иностранцу недостаточно просто поставить слова в привычном порядке. Нужно понять, как слова изменяются, как они связаны друг с другом и как порядок слов меняет акцент, интонацию и смысловой центр фразы.
В русском языке приставки и суффиксы могут резко менять смысл: исходное слово обрастает новыми значениями. Иностранцу нужно научиться видеть словообразовательную логику. Русский язык позволяет «нанизывать» на корень целые гирлянды приставок и суффиксов, создавая слова-матрешки с тончайшими оттенками.
«Идти/ходить», «ехать/ездить» и их производные с приставками (при-, у-, за-, вы-, до- и т.д.) сводят иностранцев с ума. Разница между «Я шел в школу» и «Я ходил в школу» (однонаправленное движение vs. повторяющееся или туда-обратно) — это концепция, которой нет во многих языках.
А чего стоит русская фонетика! Редукция гласных, мягкие и твердые согласные, шипящие звуки и свободное ударение, которое может менять смысл.
Для носителей система русского языка — это «интуитивное знание», но для иностранца оно полно нюансов.
Русский язык занимает почетное место в мировом списке сложных для изучения языков.
Русский — не аналитический, как английский, французский, испанский языки, а во многом синтетический. Отношения между словами часто выражаются окончаниями, падежами, формами рода, числа, времени и вида.
Поэтому иностранцу недостаточно просто поставить слова в привычном порядке. Нужно понять, как слова изменяются, как они связаны друг с другом и как порядок слов меняет акцент, интонацию и смысловой центр фразы.
В русском языке приставки и суффиксы могут резко менять смысл: исходное слово обрастает новыми значениями. Иностранцу нужно научиться видеть словообразовательную логику. Русский язык позволяет «нанизывать» на корень целые гирлянды приставок и суффиксов, создавая слова-матрешки с тончайшими оттенками.
«Идти/ходить», «ехать/ездить» и их производные с приставками (при-, у-, за-, вы-, до- и т.д.) сводят иностранцев с ума. Разница между «Я шел в школу» и «Я ходил в школу» (однонаправленное движение vs. повторяющееся или туда-обратно) — это концепция, которой нет во многих языках.
А чего стоит русская фонетика! Редукция гласных, мягкие и твердые согласные, шипящие звуки и свободное ударение, которое может менять смысл.
Для носителей система русского языка — это «интуитивное знание», но для иностранца оно полно нюансов.
Правда в том, что русский — не хаос. Это невероятно стройная, логичная и музыкальная система. Нужен лишь правильный ключ.
Можно знать много слов и не понимать живую речь. Можно выучить падежи и все равно не заговорить. Можно научиться «рычать», но так и не зазвучать по-русски. Мы снимаем страх перед акцентом и ставим произношение, чтобы в аптеке, магазине, на работе и у врача вас смогли понять.
Преподаватели РКИ в Спики Рикки знают, как провести языковым маршрутом: от первого узнанного звука до свободного, живого разговора. Русский язык станет вашим рабочим языком для жизни, работы, учебы и общения.
Подход к преподаванию русского языка как иностранного
В Спики Рикки используется современная тенденция по интеграции подходов в преподавании русского языка: коммуникативного + когнитивного. Сочетание коммуникативного и когнитивного методов дает синергетический эффект, способствуя более глубокому и прочному усвоению материала и гармоничному развитию речевых навыков
- Коммуникативный метод: является ведущим в современной лингводидактике. Его цель — научить ученика решать реальные коммуникативные задачи на русском языке.Этот подход ставит во главу угла развитие беглости и спонтанности речи, а грамматика и лексика усваиваются через погружение в живые ситуации общения.
На занятиях ученик учится решать реальные коммуникативные задачи:
• познакомиться;
• понять вопрос;
• задать вопрос;
• попросить;
• уточнить;
• переспросить;
• объяснить;
• отказаться;
• рассказать о себе;
• поддержать разговор;
• выразить мнение - Когнитивный метод (осознанная работа с системой языка): этот метод сфокусирован на развитии языкового мышления.Этот метод учит не заучивать правила, а понимать структуру языка, логику грамматических явлений и самостоятельно выстраивать высказывания, делая процесс обучения более осмысленным.
В русском языке важно увидеть логику и осознать ее.
Мы объясняем не только «как правильно», но и почему так устроено. Когда ученик понимает устройство языка, он меньше боится ошибиться и увереннее начинает говорить.
На занятиях со взрослыми и детьми мы используем игры (коммуникативные, ролевые, настольные, цифровые) — это способ ввести лексику и грамматику в живую речь. Игры создают непринужденную атмосферу на уроке, помогают преодолеть языковой барьер и перевести пассивный словарный запас в активный.
| Фонетика русского языка В русском языке фонетика имеет огромное значение. Можно выучить слова и грамматику, но говорить так, что собеседнику трудно понять, а самому ученику — трудно произнести фразу. Поэтому преподаватели в Спики Рикки уделяют большое внимание фонетике (произношению, ударению, интонации, ритму, фонетической организации речи). Ведь это основа понятной устной речи. Мы не обещаем стереть ваш акцент и подарить раскатистый русский. Россия — многонациональная страна, здесь важно не «говорить без акцента», а говорить так, чтобы вас понимали! |
Русский язык для взрослых
Понимать, говорить, читать, писать
Взрослому человеку русский язык нужен не «когда-нибудь», а сейчас.
Нужно говорить в магазине, на работе, в школе ребенка, на собеседовании, в переписке, в обычной жизни. Нужно понимать коллег, учителей, врачей, сообщения, инструкции.
Взрослому труднее учиться «как ребенку». Ему важно понимать систему.
На занятиях для взрослых мы работаем над:
• разговорной речью;
• пониманием речи на слух;
• произношением;
• словарем для реальных ситуаций;
• грамматикой;
• чтением;
• письмом;
• деловой и бытовой коммуникацией;
• преодолением языкового барьера.
В Спики Рикки мы учим русскому языку как системе — помогаем понять грамматику как закономерность, а не как набор разрозненных правил.
Русский язык требует времени. Выстроенная система занятий в Спики Рикки помогает быстрее перейти от пассивного понимания к живой речи.
Записаться Взрослому человеку русский язык нужен не «когда-нибудь», а сейчас.
Нужно говорить в магазине, на работе, в школе ребенка, на собеседовании, в переписке, в обычной жизни. Нужно понимать коллег, учителей, врачей, сообщения, инструкции.
Взрослому труднее учиться «как ребенку». Ему важно понимать систему.
На занятиях для взрослых мы работаем над:
• разговорной речью;
• пониманием речи на слух;
• произношением;
• словарем для реальных ситуаций;
• грамматикой;
• чтением;
• письмом;
• деловой и бытовой коммуникацией;
• преодолением языкового барьера.
В Спики Рикки мы учим русскому языку как системе — помогаем понять грамматику как закономерность, а не как набор разрозненных правил.
Русский язык требует времени. Выстроенная система занятий в Спики Рикки помогает быстрее перейти от пассивного понимания к живой речи.
Русский язык для детей
ДЛЯ БИЛИНГВОВ И ДЕТЕЙ, ДЛЯ КОТОРЫХ РУССКИЙ НЕ ОСНОВНОЙ ЯЗЫК
Если ребенок живет и учится в русскоязычной среде, русский язык ему нужен для дружбы, совместных игр, детского сада, школы.
Ребенок может быстро запоминать отдельные слова, но при этом не понимать инструкцию педагога, не строить фразу, отвечать односложно, молчать в группе.
Это не всегда «стесняется». Ребенку не хватает языковой базы. На уроке ребенку нужно понимать не только слова «прочитай» и «напиши», но и учебные формулировки: «сравни», «объясни», «докажи», «сделай вывод», «найди главное», «составь рассказ», «обоснуй решение».
Бытовая речь может быть живой, а учебный язык при этом провисает. На занятиях с детьми мы работаем через игру, действие и общение. Игра на занятии - не развлечение вместо учебы. Это способ ввести лексику и грамматику в живую речь.
Мы помогаем ребенку постепенно переходить от бытовых фраз к развернутой и литературной речи. На занятиях читаем тексты по возрасту, сказки, стихи, знакомимся с русской литературой, песнями и культурными традициями.
В Спики Рикки преподаватели помогут ребенку постепенно перейти от бытовой речи к учебной.
Записаться Если ребенок живет и учится в русскоязычной среде, русский язык ему нужен для дружбы, совместных игр, детского сада, школы.
Ребенок может быстро запоминать отдельные слова, но при этом не понимать инструкцию педагога, не строить фразу, отвечать односложно, молчать в группе.
Это не всегда «стесняется». Ребенку не хватает языковой базы. На уроке ребенку нужно понимать не только слова «прочитай» и «напиши», но и учебные формулировки: «сравни», «объясни», «докажи», «сделай вывод», «найди главное», «составь рассказ», «обоснуй решение».
Бытовая речь может быть живой, а учебный язык при этом провисает. На занятиях с детьми мы работаем через игру, действие и общение. Игра на занятии - не развлечение вместо учебы. Это способ ввести лексику и грамматику в живую речь.
Мы помогаем ребенку постепенно переходить от бытовых фраз к развернутой и литературной речи. На занятиях читаем тексты по возрасту, сказки, стихи, знакомимся с русской литературой, песнями и культурными традициями.
В Спики Рикки преподаватели помогут ребенку постепенно перейти от бытовой речи к учебной.
Уровни обучения
В Спики Рикки можно начать изучать русский язык на любом уровне
Нулевой уровень
Для тех, кто не говорит по-русски, не читает кириллицу или знает только отдельные слова.
Элементарный уровень (ТЭУ / A1)
Для тех, кто только начинает говорить по-русски: знакомиться, отвечать на простые вопросы, понимать короткие фразы и бытовые ситуации.
Базовый уровень (ТБУ / А2)
Для тех, кто уже немного говорит, но пока с ошибками и медленно.
Средний уровень (ТРКИ-I / В1)
Для тех, кто уже говорит без постоянного «перевода в голове» и хочет говорить точнее, свободнее и грамотнее.
Продвинутый уровень (ТРКИ-II / B2)
Для тех, кто хочет говорить по-русски свободно, грамотно и выразительно, в том числе на профессиональные темы.
Высокий уровень (ТРКИ-III / C1)
Для тех, кто хочет работать со сложными текстами, профессиональной коммуникацией, публичной речью и академическим письмом.
Урок-знакомство
Подберем формат обучения
На первой встрече преподаватель общается с учеником и определяет его уровень: как понимает русскую речь, говорит, читает, пишет. Оценивает активный и пассивный словарный запас, какие грамматические темы уже освоены. И главное — выясняет, зачем нужен русский: для жизни, учебы, работы, общения. После диагностики подбирается формат и уровень обучения: индивидуальные занятия, группа или смешанная программа.
Групповые занятия в Спики Рикки
Формат, полезный для живого общения, снятия языкового барьера
В группе в Спики Рикки ученик попадает в безопасную коммуникативную среду, где язык сразу же начинают использовать как средство общения. Это особенно важно для тех, кто боится говорить. Игра и ролевая ситуация помогают снять напряжение.
На групповых занятиях мы используем:
• коммуникативные задания;
• ролевые ситуации;
• парную и групповую работу;
• речевые игры;
• настольные игры;
• мини-диалоги;
• обсуждение текстов и ситуаций.
Группы формируются по возрасту и уровню владения русским языком.
На групповых занятиях мы используем:
• коммуникативные задания;
• ролевые ситуации;
• парную и групповую работу;
• речевые игры;
• настольные игры;
• мини-диалоги;
• обсуждение текстов и ситуаций.
Группы формируются по возрасту и уровню владения русским языком.
Индивидуальные занятия в Спики Рикки
Когда программа нужна под конкретную задачу
Индивидуальное обучение подходит тем, кому нужен свой темп и свои задачи обучения.
Индивидуальная программа РКИ подстраивается под запрос ученика: подтянуть определенную лексическую тему или сторону грамматики, письмо, снятие языкового барьера.
Индивидуальная программа РКИ подстраивается под запрос ученика: подтянуть определенную лексическую тему или сторону грамматики, письмо, снятие языкового барьера.
Что входит в обучение
На занятиях РКИ в Спики Рикки мы работаем со всеми сторонами языка и речи.
-
ФонетикаПроизношение, ударение, интонация, сложные русские звуки, ритм фразы. -
ГрамматикаПадежи, род, число, времена, вид глагола, глаголы движения, приставки, согласование. -
Говорение, связная речьДиалог, монолог, пересказ. -
ЧтениеБуквы, слоги, слова, тексты. Понимание прочитанного. -
ЛексикаСлова для жизни, учебы, работы, общения. Не просто «знать слово», а уметь использовать его в нужной ситуации. -
СинтаксисКак строится русская фраза. Сложные предложения, причинно-следственные связи. -
АудированиеПонимание русской речи на слух: бытовой, учебной, профессиональной; понимание вопросов, инструкций, диалогов, объявлений, объяснений. -
ПисьмоСообщения, письма, учебные письменные задания, письменная речь по уровню ученика -
Русская литература и культураРусская литература и культура включаются в занятия по возрасту, уровню и цели обучения. С детьми и взрослыми знакомимся с культурными традициями и обычаями, фольклором, русскими писателями и поэтами, поем русские песни, учим стихотворения.
Часто задаваемые вопросы
С любого. Можно прийти с нуля. Можно прийти после самостоятельного обучения. Можно прийти, если человек уже говорит, но делает много ошибок, плохо понимает устную речь или боится говорить.
Да. Преподаватели работают со взрослыми учениками разных уровней: от элементарного до продвинутого. Программа зависит от цели: адаптация в русскоязычной среде, повседневное общение, работа, учеба, грамотная устная и письменная речь, профессиональная специализация.
Да. Преподаватели работают с детьми-билингвами и детьми, для которых русский язык не является родным или основным языком общения. Занятия строятся с учетом возраста, уровня владения языком. Преподаватели не натаскивают детей на прохождение тестирования — детей учат владению русской речью.
Если нужно больше живого общения, снятия языкового барьера — хорошо работает группа. Групповой формат полезен для развития устной речи: ученик слышит себя и других, задает вопросы, участвует в диалогах.
Если нужны точечные задачи - произношение, грамматика, письмо, быстрый индивидуальный маршрут - лучше индивидуально. Иногда оптимален смешанный формат: индивидуальные занятия плюс разговорная группа.
Если нужны точечные задачи - произношение, грамматика, письмо, быстрый индивидуальный маршрут - лучше индивидуально. Иногда оптимален смешанный формат: индивидуальные занятия плюс разговорная группа.
Да, грамматический строй русского языка на уроках дается как система. Но грамматика не остается в тетрадях в виде графиков и таблиц. Мы объясняем правила, отрабатываем с учеником форму и сразу выводим ее в речь: в вопрос, ответ, диалог, пересказ, письмо.
Потому что русская фонетика сложна. Если ученик не различает русские звуки на слух и не произносит их правильно, его речь сложно понять окружающим. Поэтому мы работаем не только над расширением лексики и усвоением грамматического строя русского языка, но и над пониманием и звучанием живой речи.
Преподаватели РКИ в Спики Рикки
В Спики Рикки русский язык как иностранный преподают с учетом традиций российской методики РКИ и современных коммуникативных подходов. Наши преподаватели — филологи с университетским образованием и специализацией в области преподавания русского языка как иностранного.
Запись на занятия
Заполните свои данные, мы свяжемся и поможем выбрать подходящий для Вас формат занятий и подберем удобную дату и время.
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
Свяжитесь с нами
Телефон: +7(495)7419580
Электронная почта: speakyricky@gmail.com
Адрес: Москва, Коммунарка, ул. Липовый парк 5 к.2
Адрес: Москва, Коммунарка, ул. Липовый парк 5 к.2
До скорой встречи!
